作文在成人高考高中起点本专科考试中占60分，在专升本中占50分，达总分值的三分之一，历来备受关注。然而，由于作文考核的是综合能力和素质，更多依赖于以往的积累和训练，在此提三个值得考生注意的问题，希望对大家有帮助。

　　平衡把握三要素

　　作为以文字语言表达和交流的载体，文章内容永远是第一位的。但内容从来不是空的，需要语言来表述，也需要篇章来呈现。因此，内容、语言和篇章三位一体，是文章的最基本要素，也是评判优劣的最主要方面，考生写作时必须平衡把握，不能顾此失彼，也不能厚此薄彼。

　　以专升本作文为例，以往大学语文的作文评分，大致分5等：

一类卷得分为45-50分；

二类卷得分为37-44分；

三类卷得分为30-36分；

四类卷得分为21-29分；

五类卷得分为20分以下。五类作文的评定，在内容、语言和篇章三个方面都有衡量的具体标准，可作为我们写作时的参考：

类别 　　　　项目	A.内容	B.语言	C.篇章
一类卷	中心突出 见解深刻	行文流畅 语言准确	结构严谨 层次清晰
二类卷	中心明确 内容充实	文从字顺 语言基本准确	结构完整 层次分明
三类卷	中心明确 内容尚充实	语言通顺 有个别病句	结构完整 层次清楚
四类卷	中心不明确 内容空泛	语言不通顺 病句较多	结构不完整 层次不清
五类卷	文不对题 内容贫乏	文理不通	结构层次混乱

　　对于一般程度且平时较少写作练习的考生而言，在作文的内容、语言和篇章方面，至少应以三类卷的标准要求自己。在此基础上，如果不可能全面提升，至少应依据自己的情况，在某一方面尽力做到最好，这也会增加提分因素。客观而言，如果作文考试成绩达不到三类卷的分值，录取前景通常不很乐观。

　　注意领会要求 大学语文作文考试，曾长期要求“必须写成议论文”，近几年来则改为写“以议论为主的文章”，新大纲也如此要求，并增加了“为主”二字。

　　这种要求的改变，从根本上说，是由原先有意无意地强调作文的工具性，转而引导考生注意作文的目的性与表达效果的统一。这实质上在提示我们：议论说理的最终目的，是要让人了解并接受你的观点或意见。而要达到这一目的，就应当根据受众的实际情况和接受心理，调动一切表达手段，以取得最佳的表达效果。因此，“以议论为主”要求我们：作文不仅需要正确、新颖、深刻的立意，需要通顺流畅的语言，需要严谨缜密的思维逻辑，也需要丰富多彩而同时也是恰如其分的表达手段（包括多种修辞手段）；不仅要表现高尚的思想品质和道德情操，也应具有一定的趣味性和审美价值。

　　立足点至为关键 新大纲样卷中的作文题，是给材料作文中的给文字材料（又称书面）作文。样卷的题型，属于给文字材料引出思路。

　　写作这样的文章，从所给文字材料中发现议论的“立足点”和“滋生点”至为关键。“立足点”是指所选择的某一点（或某一侧面）一定是材料中的精华所在，也是立论的依据：“滋生点”则是指这一点还必须有利于思想的“自然升华”，从中提炼出正确、深刻、新颖的论点，以便展开有意义的有价值的讨论。

　　要找准这个点，首先需要仔细研读原材料，不仅要细读全文，尤其要注重细节；在此基础上，还要进行全面而深入的思考。例如样卷所给的材料述说了这样一个故事：一个在轮船上做勤杂工的黑人孩子，不小心掉进了大海。当白人老船长发现并决定掉头回去施救时，有人出来劝阻。老船长犹豫了一下，还是命令掉头回去，结果就在孩子即将沉没的一刹那间救起。

　　当老船长问他为什么能坚持这么久时，黑人孩子回答，因为你是一个有爱心的人，我相信你一定会来救我。而老船长则流着泪说：“不，孩子，是你救了我，我为自己那一瞬间的犹豫，而感到羞愧！”