我国与国际接轨的步伐越来越快，国际间的思想与信息的碰撞已经成为一种普遍现象，留学则是最直接感受国际思想的方式之一。

　　留学轰轰烈烈地发展起来，而曾经被喻为“不出国门的留学”的中外合作办学，为很多渴望留学却又因为种种原因没有留学成功的学生提供了这样一个在国内全方位感受海外留学的机会。

　　中外合作办学兴起于上世纪90年代初，旨在引进国外优质教育资源，使中国学生不出国门就能接受国际先进教育。我国入世后，中外合作办学呈现加速度发展的势头，据不完全统计，全国现有中外合作办学机构和项目700余个。实践证明，中外合作办学不仅成为中外教育交流的桥梁，更为求学者提供了除公立大学、民办大学、出国留学之外新的深造途径。

　　合作范围向上下两端拓展

　　据了解，目前上海共有三种合作办学的模式，“2+2”课程模式(两年在国内读预科加两年在国外合作院校留学)，“3+1”课程模式(三年在国内读预科加一年在国外合作院校留学)，“4年国内完全感受留学海外”的课程模式。

　　也有统计表明，上海目前有合作办学项目和机构200余个，约占全国总数的三分之一。作为中外合作办学的主体高等教育领域，现有合作办学项目和机构共计近200项，其中包含学历教育和非学历教育，涉及研究生、本科和专科层次的教育。本文将分专本科篇和研究生篇来全面接触“不出国门的留学”。

　　◆课程模式：“2+2”、“3+1”预科课程模式从目前的情况看，中外合作预科服务范围是国内高中后、国外大学前。国外尤其是英联邦国家设置大学预科的根本原因并不仅是因为中国与国外的小学至中学年制相差一年，而是因为中国高中课程与国外大学间存在一个过渡的过程。

　　而国外大学学制是3年，国内是4年。那么，中外合作办学后，国外教育机构进入国内市场，势必按照国内的学制进行办学，实际上实现了大学4年制的衔接。因此，中外合作预科课程完全有可能将现在一年的课程用合作办学中的两年或者三年来消化，这在一定程度上也减轻了学生的压力。同时，从马来西亚、新加坡这些国家合作办学的经验来看，国外大学不可能将核心课程完全进行输出。这意味着“2+2”、“3+1”等国内读一段时间、国外读一段时间的方式将成为中外合作办学的主流。

　　◆课程模式：3或4年国内本科学习该模式在引进国外先进的教育模式、授课方式、师资力量和教材方面与“2+2”和“3+1”模式类似，但不同的是该模式的上课地点都在国内，可谓是名副其实的“不出国门的留学”。

　　从小在中国的环境中长大，自然还是更适应中国国内的学习环境。出国留学，不仅会让父母牵肠挂肚，而且个中辛酸苦辣也让不少学生望而却步。但是，如果能在国内完全感受海外氛围，那就是一举两得的美事了。

　　这样的需求并不是得不到满足，此模式就是办学机构抓住中西合璧的平衡点，充分引进国外原版英语教材及教学辅导教材，外籍教师的教学，全面提高学生的英语应用能力；另外，还引进大量实训教材，增多了学生对最新行业知识和生产技能接触和了解机会，使学生的专业技能得到全面增强；国外职业资格证书的引进，注重学生综合能力的培养，又为学生的成功就业增加了砝码。更重要的是，虽然是在国内，但是对海外氛围的感受一点也不差，与亲自留学海外相比，还能节约一大笔钱，一定程度上减轻了学生和家长的经济负担。

　　◆语言培训：合作办学同样需要考托福雅思

　　不管是出国留学还是在中外合作办学的院校学习，学习和考察的是一种生活态度，而不仅仅是为了拿到一张文凭。与亲身到国外留学的人员相比，中外合作办学的学员毕竟身处的是国内这个大环境，为了使自己能够成为真正的国际人才，还是不能轻视英语的学习。所以，无论是出国留学还是就读中外合作学院，英语成绩依然会以托福、雅思等出国英语考试为主。当然，面对那些非英语国家，也需要适当的掌握该国语言基础知识。

　　◆合作办学的受益者：实现多赢优势多种种迹象表明，合作办学带来的好处是多方面的，不仅提高了学生的综合能力，促进了他们的成功就业和教师队伍的专业化建设，更为重要的是对传统办学理念形成了冲击，使办学模式得到创新，从而带动了学校整体办学水平的提高。