教室是我们最为熟悉的一个场所了，提到教室，我们首先想到的一定是一块庄严肃穆的大黑板。在每个人的学习生涯中，无论你接受的是什么样的教育方式，但我们学知识借助的媒介都是一样的——黑板。我们每个人所学的知识，都是由老师通过在黑板上讲解传达给我们的。

　　但你有没有想象过，如果一间教室没了黑板，教师的教学将如何展开？没有黑板的教室还是我们所熟悉的教室吗？

　　天津63中学就是这样一所学校。前不久，这所中学初中和高中一年级教室里的黑板，全部被砸掉了，取而代之的，是一块电子白板。

　　一所普通中学，将正常教学用黑板砸掉，彻底改换成现代化教学工具，北京瑞麟百嘉公司生产的Traceboard“天士博”交互式复合白板，这在业内可称得上是“越轨”了。一时间，“砸黑板”事件在教育界被轰轰烈烈、热热闹闹地议论了一回，甚至引起了不少教育专家的关注。

　　现为教育部教育信息化技术标准委员会主任，全国教师教育信息化指导委员会委员的华东师范大学教育科学学院教授祝智庭认为，天津63中学的“砸黑板”事件可称为一大教育历史事件，标志着我国教育理念和思想的变化。这是一件非常值得肯定的教育事件。

　　那么，究竟是什么原因，使得“砸黑板”事件成为了教育历史事件？首先，我们有必要再次认识一下现在已经代替了黑板，成为天津63中学教室主角的电子白板。

　　交互式电子白板的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式，纸、笔交流的办公模式的一场革命性突破。电子白板在教育领域主要应用在多媒体教学、远程教育、各地教育分支机构会议、远程师资培训、远程分校教育等方面。它的应用方法是，将电子白板连接到计算机和投影仪，在功能强大的软件支持下，即时构造一个巨大的交互式的演示系统环境。

　　在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。最为人性化的是白板两侧都设有硬件操作键，适合各种书写习惯的人来操作。根据教学的需要，教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，所有过程都可随时保存及后台编辑管理，并且可以打印和通过互联网发送。

　　其实近几年，随着计算机与Internet技术逐渐走进教育领域，各地学校早都掀起了建立多媒体教室的热潮。对广大教师和学生来说，电子白板并不陌生。有条件学校的电教室或多媒体教室，都能让教师和学生过过操作瘾。

　　而问题却恰恰在这里。

　　在我国，因为电子白板的使用还没有真正意义的推广开来。在大部分学校，虽然都配有相应设施，却因为个别设备价值高昂、懂操作的人少等因素，而成为奢侈品。学生们最多一周上一次多媒体教学课，电子白板等国际现代化基本教育设施，在我国的学校内，却迟迟不能走下神坛，始终让人可望而不可及。

　　在这个意义上，天津63中学，将普通教室里的“黑板”取代为电子白板，其中的标志性意义就可想而知了。正如祝教授所说，未来随之而来的教学理念的变革，将是一种开放的互动教学，由被动教学改为主动学习。所以这不仅仅是简单的“砸黑板”行为，实际是抛弃以前的教学弊端，将对我们未来课程内容，人才培养模式产生深远的影响。这种变革代表了先进科技、先进生产力和先进文明。

　　从学生学习的角度来看。

　　当前学生的学习方式可划分为两大基本形式：接受式学习和发现式学习。从现实教育来看，接受式学习是我国学校主要而基本的学习方式。但随着教育教学改革的不断深入，接受式学习越来越遭受人们的批判，而发现式学习日渐得到广大教育教学工作者的青睐。但发现式学习也存在一些问题，比如学生的心理准备不足，或学生缺乏一定的认知水平和技能技巧，或采用了不适合于用发现法学习的知识内容，或者没有与发现式教学匹配的相应的学习手段、方法、模式，这都造成了学生主动的发现式学习，所产生的教学效果，不尽如人意。