日前，中国科学院研究生院首届软件工程硕士获得学位。在三年多的培养过程中，作为教学组织实施单位的软件学院，始终明确“应用型人才”的培养目标，坚持科学的质量关，把教学培养与学生的职业发展相结合，引导学生认清自己在职业发展中所需要改进的方面，从而不断提高。培养上，把课程体系与IT人职业发展方向相结合，业余文体与学术活动中提升学生的团队意识、协作精神与沟通表达等综合素质，论文阶段则通过选题、开题、中期交流、学术研讨等活动强化学生的应用性研究能力，从而使学生毕业后获得硕士学位研究生证书的同时，在职业发展和应用型研究能力得到提升。

    参加此项学习的研究生们认为，经过几年的职业磨练，重新“回炉”学校学习知识“很值得”，同学们表示，选择来中科院研究生院软件学院学习，“不后悔”。对于今后学院的发展，同学们认为应该继续坚持学院的“认真、严格”的质量关，不断有更多的IT从业人员“回炉”到中科院研究生院软件学院，成为“IT精英”后走出来，“这样，我们的价值也就能更大的提高了”。

    在我校首届软件工程硕士毕业之际，记者走访了研究生院软件学院院长潘辛平教授。他就软件工程硕士的培养情况及“应用型人才”的全面发展畅谈了自己的观点。

    细化人才培养目标

    记者：软件学院的使命设定为“培养精技术、懂管理、会做人的行业骨干”，这和国家教育部设定的“高层次、复合型、应用型”的目标稍微有些不同，您能解释一下吗？

    潘辛平：这是我们对国家提出的培养目标的具体阐释。国家的目标确定了，那目标怎么达到呢，我们分析了产业人才需求和科学院特点提出“精技术、懂管理、会做人”的培养目标。从IT技术人发展来看，要达到高层次最基本的就是精技术，随着其职业生涯的不断发展和职位提升，要求其具备相应的管理能力和管理素质，懂管理成为IT人职业提升的一个必然要求。应用型，则是我们在社会上感受最强烈的，学技术的人不懂领导需要什么、不懂团队需要什么、不懂得合作，所以我们明确提出会做人。

    今年白春礼院长在一次报告中讲到，我们目前毕业的研究生80%都到中科院系统外工作，前一段时间研究生院院长助理苏刚教授在教学工作会议上说，中科院现在是差不多90%的毕业生出去工作，10%留在院内。那么在80%-90%的研究生走向社会的过程中，社会对他们的需要是什么样的，我们原来的培养体系能否适应这种需要，是我们在从事研究生教育的过程中必须面对的课题。

    记者：这样一个就业的比例，对于教育教学的理念和过程意味着什么呢？

    潘辛平：这意味着，中科院研究生院软件学院或者以软件学院为代表的这样培养应用型人才的教育体系，必须及时关注应用型人才的培养，因为我们国家对工程硕士的定位就是高层次、应用型、复合型、国际化的人才。

    我们知道，传统的科研机构和大学的研究生培养体系，基本上都是属于学术型的，或者面向知识创新和技术创新的培养体系，所面向的研究基本上是一个单向的技术，追逐一个前所未有的很专的方向。然而任何应用单位都是要解决实际应用问题。我看过很多单位、交往过很多科技部门的负责人，比如银行科技的老总，证券公司科技部老总，税务总局电脑部老总哪个是一直做一个专业方向的工作呢？没有一个。这些单位的技术员工也都要解决不断出现的新问题，他们可能今天研究数据库，明天研究操作系统，后天研究网络，过两天研究安全，还要研究质量保证，还要研究项目管理，还要研究业务，这些工作明显就不一样。

    所以中科院研究生院毕业的这80%—90%的人，如果不在学校，如果不在科学院的研究所的话，他的工作性质是完全不一样的。他要满足团队、满足领导的要求，用最快的速度用最低的成本用最高的效率做出符合团队要求、企业的要求、机构的要求，而不是自己的研究兴趣。我们原来这方面做的不足，所以我们培养硕士博士要么就出国了，要么在研究院所，要么大学，到企业的有一些。有一些成长的很好，但是很多是成长不好的。有的毕业生为什么一直上不去，我想问题在于没有把握应用的人需要特点。比如不管什么问题，叫他做数据库他就使劲做数据库，而你要叫他换操作系统，他很慢的才换过去；经常跟团队跟领导发生冲突等等。原来的硕士生博士生的研究训练，对他的研究能力是有帮助的，但有可能只顾自己的研究兴趣，他可能就跟单位跟团队跟领导非常不协调。这是很典型传统研究生和应用型研究生的差别。