材料2

　　“学习邓小平理论，一定要学以致用。要把邓小平理论同国际国内的实际，同本地区本部门的实际结合起来，运用邓小平理论来指导实践，解决实际工作中的重大问题。理论是否联系实际，不仅是一个学风问题，而且是一个政治问题，关系我们事业的兴衰成败。”

　　引自江泽民《深入学习邓小平理论》

　　材料3

　　深入学习邓小平理论，要同学习和贯彻十五大精神结合起来，紧紧围绕十五大的主题，在全面，正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫，在全面、正确地理解和掌握十五大精神上下功夫，把全党的思想和行动进一步统一到十五大精神上来，把全国各族人民智慧和力量进一步凝聚到实现十五大确定的任务上来。

　　材料4

　　所谓继承邓小平遗志，其实是一个：“旗帜问题”，也就是邓小平建设有中国特色社会主义理论的旗帜。在中共十五大召开前夕，江泽民特别强调提出：“旗帜问题至关重要。旗帜就是方向，旗帜就是形象。”这是关系“社会主义的前途和命运问题”，……正因为如此，在十五大召开前夕的8月底，江泽民号召中共全党要高举这面旗帜不动摇，尤其是高级领导干部在这个问题上“要有高度的自觉性和坚定性”，无论遇到什么困难，什么风险，都不动摇。……北京的政治分析家指称，江泽民的提法，实际上就是中共十五大政治报告的主线，也就是邓小平逝世后，中共第三代领导核心向全世界发出的“政治宣言”。引自《香港经济日报》9月12日文章：中共十五大主线继承邓小平遗志（作者：马将）

　　结合以上材料回答：

　　（1）为什么说邓小平建设有中国特色的社会主义理论应该并必将继续处于中国共产党伟大旗帜的历史地位？

　　（2）为什么邓小平理论能够成为马克思主义在中国发展的新阶段？

　　38.本题为选做题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取其中一道作答，若两题都回答，只按第Ⅰ道试题的成绩记入总分。

　　选做题Ⅰ：

　　以下是有关经济全球化问题的材料：

　　材料1

　　世界及西方大国对外直接投资状况（单位：亿美元）

　　年份　　　1991年　　 1993年　 1996年

　　世界　　　1991       　 2327         3319

　　国别　　　美国314 　 日本307 　法国239

　　德国237　 英国163　 美国782　 英国255

　　法国206　 德国153　 日本138　 美国878

　　英国446　 德国278　 法国265　 日本234

　　五国合计　1260 　     1534 　　    2101

　　材料2

　　全球经济使得世界上所有生存有道的经济单位，都能够在需要发展时摄取自己所需的任何东西。

　　他们不再需要就近寻找资源，也不必再依赖政府的正式出力，就可以获得他国的资源或敲开消费者的大门。这种情况已使传统上扮演“中介人”功能的民族国家及其政府变得无用武之地。全球市场靠自己的力量就运作得很好，因此民族国家再也不必扮演创造市场的角色。实际上，现在民族国家自己问题重重，大部分时间反而成为全球经济的绊脚石。假如情况许可，从全球角度所拟出来的问题解决方案会自行流通到有需求的地方而不必受到民族国家的干预。这种现象使得民族国家的中介角色逐渐消失掉，那么谁能坐在全球会议桌前提出全球性解决方案，其资格就不再是根据人工划分的国家疆界，反而是更重视他所代表的地理区单位。

　　摘自（日本）大前研一《疆界消失在无国界的世界中》

　　材料3

　　1999年9月21日，世界银行首席经济学家、前美国高级官员斯蒂格利茨对列强在就贸易自由化问题与发展中国家打交道方面的“虚伪”进行了抨击。他说，穷国对一种新的企图持警惕状态，即试图说服它们进一步向产品和劳务开放本国市场，它们的这种状态主要是因为“发达国家的人们看来很虚伪。”斯蒂格利茨说，一个最近的实例是，美国对本土制造商惟命是从，决定动用联邦反倾销法律来抵制来自巴西、俄罗斯和另外一些国家的钢材。还有欧盟的农产品补贴问题。