一,学习型社会与网络教育
知识创造财富,知识改变命运的时代
社会生产力,经济竞争力的关键因素:知识
综合国力和国际地位:知识创新和科技水平
教育能改变和决定一个国家的发展和未来
信息爆炸,知识更新换代快
终身学习,学习型社会
1.1 知识经济时代的机遇与挑战
培养目标
德智体全面发展,具有创新能力和很强信息能力(信息获取
能力,分析能力和加工处理能力 ) 的新型人材
培养内容
侧重使学生学会学习方法,具有自我获取知识与更新知识
能力,以适应"知识爆炸"和知识迅速更新换代的发展.
培养方法
灵活多样,不受时间,空间和地域的限制,适合各种学科
并满足终身教育,全民教育需求.
1.2 信息时代对现代教育提出全新要求
1.2 我国的教育与人力资源现状
劳动人口 9亿
25-64岁人口中:
82% 初中以下文化水平(文盲8700万)
13% 高中文化水平
5% 接受高等教育
科技人员:
比例为0.084%,为发展中国家的1/7,发达国家的1/9
1.3 中国要建立学习型社会
党的十六大明确提出要构建学习型社会
学习社区->学习型城市->学习型社会
国民教育体系+终身教育体系提供支撑
立体化教育体系
没有时间,空间限制,弹性学习
教育资源极大丰富
各种教育相互沟通,搭建教育立交桥
1.4 网络教育对创建学习型社会的重要作用
综合计算机技术,多媒体技术,网络通信和现代教育技术,以交互式,个性化教学和弹性学制为主要特征的新型教育方式.
传统面授:同一物理<>空间,面对面,以教师为中心开展教学.
函授教育:第1代远程教育.以邮政服务为中介现远距离教与学.
广播电大:第2代远程教育.固定时间,被动接收式远距离教学.
现代远程教育:第3代远程教育,"虚拟教室",交互式教学

远程教育,现代远程教育,网络教育,e-learning,……
实现优秀的教育资源(师资,教案,课件<>,实验设备等)
和教学方法不受时间,空间和地域等限制地共享.
教育范围由点扩展到面,从教室扩充至整个社会
"人人有书读,处处是教室"
以学员为中心的个性化,探索式和协作式学习
强化学习效果,提高教育质量.
适应信息时代的挑战,构建开放的终身学习体系
扩大教育规模,提高教育质量
提高全民素质,促进社会经济发展
二,网络教育技术与教学模式
2.1 信息技术"催生"网络教育和学习型社会
教育信息化进程依赖现代技术的发展
网络通信技术
信息终端
信息与网络安全技术
海量信息存储及检索技术
虚拟现实技术
数字图书馆
……
2.2 网络教育的技术模式
主要是从网络通信平台上予以区别
天网模式
单向卫星网络
双向卫星网络(内交互)
地网模式
专网模式
互联网模式
天网+地网模式
单向卫星网络为主,地网作回传交互(外交互)
2.3 网络教育的教学模式
主要是从教学活动开展方式上区别
实时直播教学
单向:CABLE TV,单向卫星网络等
双向:音视频会议系统,内/外交互卫星网络
基于网上教学支持平台的自主学习
实时/非实时,多种模式相结合
教材,多媒体课件<>,教学支持平台
Email,BBS;Chat,音视频+数据实时协作
2000年教育部教高厅8号文批准的15所网院之一.
2001年8月招收网教本科生,实施网络教育试点.
2.3 重大网院的技术与教学模式
2001年的技术与教学模式
地网模式(租用中国联通 帧中继 专线)
基于视频会议系统的实时直播教学,辅导答疑和作 业评讲;
课件<>实录,流媒体课件<>点播(课后学习/复习)
教学点必要的辅导/面授+集中考试
演播教室
直播授课情况
上机实践及课件<>点 播 环 境
2002年根据教育部188号文,转向非全日制网络教育
2003年完全实施基于Internet的开放式网络教育
纸介质教材 + 多媒体课件<> 进行自主学习
网络教学支持平台
导学,作业,Email+BBS+CHAT,值机(语音+WB)
必要的面授辅导(网院,校外学习中心)
Call Center
作为网院,教师与学生之间联系的纽带,桥梁;
招生,教学,学生,技术等方面的咨询和服务.
实时/非实时,多种模式相结合:
培养目标
德智体全面发展,具有创新能力和很强信息能力(信息获取