我们感觉现在招聘的人员主要是素养不够高。高职院校应该强化对学生的职业素养培训，内容应当包括：一、职业道德；二、技能知识；三、对行业的敏感度；四、职业工作规范，这样才能尽快成为本行业的专家。
目前最需要的是经学校培养后能迅速上手的毕业生，最好为“成品”，不大需要企业再过多培养。本科学生应具备扎实的理论知识、深入发展的研究能力；而高职类的学生应注重专业知识，动手能力要强，能解决实际问题。另外辅助功能要强，即在主管的指导下独立完成工作，经一两年后可成为部门主管。
建议高职院校培养人才学习香港理工大学技术学院，它培养的汽车维修师，在校时就把汽车发动机装拆了无数遍，出来就能修汽车。
李杰：校企合作共建实训基地是很好的事，还希望能和政府联合，争取部分资源，在企业中建立产学研基地或实验室。学生在其中跟着工程师干上半年到八个月，这样才能真正学到一些东西，企业也欢迎这类人才，同时也解决了学生的就业问题。
此外，大部分企业都是实用主义，不大会考虑培养任务。我不主张学生以个人的方式求职，除非已有几年的实践经验，或者是去有较完善的人才储备制度的大企业。建议学校以实习等培训方式和企业建立长期的合作关系，集中成批地推出。
高职生如何扬长避短
主持人：在就业市场上，高职生与本科生，甚至研究生同台竞争，面临着学历上的明显劣势。那么作为用人单位，你们认为高职院校的学生如何扬长避短，在学校的专业学习应该注意什么呢?
简狄(深圳西奥科技有限公司)：我觉得对专业的学习还是主要放在掌握扎实的基本功上面，最好动手能力强、思维敏捷。在我以前呆过的一个工厂有个设备维修科的工程师，学历和职称是最高的，但是生产线的设备有问题了，打电话找他，有时候他询问工人老半天后还要临时去翻书，拖很久也不一定能动手解决问题。而工厂里的生产线就是生命线，拖一分钟都是很大损失，大家都“怕”他了，不指望他能修好设备。所以动手能力是很重要的，高学历、高职称解决不了实际问题。
在学校课程方面，我觉得现在学校学的东西普遍跟社会应用有时间上的差距，就是说所学的理论知识在社会实际的应用上面有些过时，有些学校现在开设的课程所用的教材有的还是六七十年代出版的。
资格证书并非越多越好
主持人：现在考证的风气比较盛行，一般来讲，用人单位对应聘的学生有无证书的要求?对各种证书有何看法?
吴赋(中兴集成电路设计有限公司)：这方面我们没有要求。只要符合我们招聘要求的学生，公司并不在乎他是否获得什么证书和认证。我觉得现在各种认证和证书的种类名目繁多，准备考试也要花费很多时间和精力，如果为了应付认证考试而忽略了专业学习，我觉得反而是不应该的。
李杰：考证书对提高能力应该有所帮助，但我们公司在证书方面看得不是很重，招聘技术人员主要看其设计水平。
周坚(东莞大新科技有限公司)：证书，是一个人技术能力的凭证，所以这是一个公司招人的一个基本条件和门槛。但是，证书只能说明你具备某个职位的条件，能不能做好还要取决于你对工作环境的适应。通常来讲，一个技术非常好的人性格会比较孤僻而难以合群，从而在工作上难以施展抱负，四处碰壁。相反，如果一个人沟通能力或领导能力比较强，技术上的经验就是次要的了，因为这个可以在工作上积累。
简狄：我们招收专业技术人员自然就考虑他的专业技术能力，如果他具有一堆和专业不相干的证书，反而会觉得他分散了自己的精力，采用一大堆的东西来武装自己，而看不清应有的方向。如果是招收行政人员，比如办公室人员，有驾照、导游证之类的考证可能会节约人力资源，不过也要跟自己对应的工作相关才好。
